JAKARTA, Metrokaltara.com – Komitmen Pemerintah Kabupaten Tana Tidung dalam meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini mendapat ruang di tingkat nasional. Bunda PAUD Kabupaten Tana Tidung, Vamelia Ibrahim, S.E., M.Pd., hadir sebagai narasumber dalam program Siniar Ngopi Hangat yang diselenggarakan Direktorat Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal (Dit. Guru PAUD dan PNF), Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen).
Kegiatan tersebut berlangsung di Studio Dit. Guru PAUD dan PNF, Senayan, Jakarta, Senin (2/11/2026). Kehadiran Vamelia menjadi kesempatan untuk memperkenalkan berbagai praktik baik yang telah dijalankan Kabupaten Tana Tidung dalam memperkuat kompetensi, meningkatkan kesejahteraan, serta mendorong kualifikasi akademik guru PAUD.
Di tengah tantangan pemerataan kualitas pendidikan, khususnya di wilayah pelosok dan daerah dengan keterbatasan akses, pengalaman Tana Tidung menunjukkan bahwa peningkatan mutu pendidikan anak usia dini membutuhkan kebijakan yang terarah, dukungan anggaran, dan keberpihakan terhadap tenaga pendidik.
Bukan sekadar berbicara tentang program, Vamelia memaparkan bagaimana pemerintah daerah berupaya membangun fondasi pendidikan sejak usia dini melalui kebijakan yang menyentuh kebutuhan mendasar para guru.
Momentum ini sekaligus menjadi bagian dari peringatan Bulan Guru Nasional, yang menjadi ruang untuk memberikan apresiasi terhadap perjuangan tenaga pendidik sekaligus mendorong lahirnya praktik-praktik inspiratif bagi dunia pendidikan Indonesia.
Tiga Program Prioritas, Guru Sejahtera, Guru Sarjana, dan Guru Kompeten
Dalam pemaparannya, Vamelia menegaskan bahwa penguatan pendidikan PAUD tidak dapat dilepaskan dari kualitas dan kesejahteraan guru. Pendidik merupakan ujung tombak dalam membangun kemampuan dasar, karakter, serta perkembangan anak pada masa keemasan pertumbuhan.
Karena itu, Pemerintah Kabupaten Tana Tidung mendorong tiga program prioritas yang saling melengkapi, yakni Guru Sejahtera, Guru Sarjana, dan Guru Kompeten.
Ketiga program tersebut dirancang untuk menjawab persoalan mendasar yang dihadapi pendidik PAUD, mulai dari dukungan kesejahteraan, peningkatan kualifikasi akademik, hingga penguatan kemampuan profesional dalam proses pembelajaran.
Melalui program Guru Sejahtera, pemerintah daerah mendorong dukungan insentif bagi guru PAUD dengan memanfaatkan sumber pendanaan dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah (APBD) serta Dana Desa.
Berdasarkan paparan yang disampaikan, pengalokasian anggaran insentif dari APBD dan Dana Desa tersebut mencapai lebih dari Rp3 miliar yang bersumber dari 32 desa.
Kebijakan ini menjadi bagian dari upaya memperkuat perhatian terhadap kesejahteraan pendidik PAUD, yang memiliki tanggung jawab besar dalam mendampingi tumbuh kembang anak, tetapi masih menghadapi berbagai tantangan di lapangan.
Dukungan terhadap guru juga tidak berhenti pada insentif. Pemerintah daerah berupaya memastikan bahwa tenaga pendidik memiliki kesempatan untuk meningkatkan pendidikan formal dan mengembangkan kapasitas profesionalnya.
Dorong Guru PAUD Melanjutkan Pendidikan hingga S1 dan S2
Pada program Guru Sarjana, Pemerintah Kabupaten Tana Tidung memfasilitasi kesempatan bagi guru PAUD untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Program tersebut dilaksanakan melalui kerja sama dengan Universitas Terbuka untuk pendidikan strata satu (S1) dan Universitas Negeri Malang untuk jenjang strata dua (S2).
Langkah ini menjadi bagian dari strategi jangka panjang untuk memperkuat kualitas sumber daya manusia di sektor pendidikan anak usia dini.
Peningkatan kualifikasi akademik diharapkan tidak hanya memberikan pengakuan terhadap kapasitas guru, tetapi juga memperkaya wawasan, memperkuat pemahaman mengenai perkembangan anak, serta meningkatkan kemampuan pendidik dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Terlebih, pendidikan PAUD memiliki peran penting dalam membentuk fondasi kemampuan berbahasa, berpikir, bersosialisasi, mengelola emosi, dan membangun karakter anak sebelum memasuki jenjang pendidikan dasar.
Dengan demikian, peningkatan kualitas guru menjadi investasi jangka panjang bagi pembangunan sumber daya manusia Kabupaten Tana Tidung.
90 Persen Guru PAUD Difasilitasi Mengikuti Diklat Berjenjang
Penguatan kompetensi menjadi fokus berikutnya melalui program Guru Kompeten.
Dalam pemaparannya, Vamelia menyampaikan bahwa sekitar 90 persen guru PAUD di Kabupaten Tana Tidung telah difasilitasi untuk mengikuti pendidikan dan pelatihan (diklat) berjenjang.
Pelatihan tersebut menjadi instrumen penting untuk memperkuat kemampuan pendidik dalam menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Guru PAUD dituntut tidak hanya mampu menyampaikan materi, tetapi juga memahami bahwa proses belajar anak berlangsung melalui pengalaman, permainan, interaksi sosial, pembiasaan, dan kegiatan yang merangsang perkembangan berbagai aspek kemampuan.
Karena itu, peningkatan kompetensi perlu diikuti dengan penerapan nyata di satuan pendidikan. Pelatihan yang telah diikuti harus mampu diterjemahkan menjadi praktik pembelajaran yang lebih kreatif, menyenangkan, aman, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak.
Dalam konteks tersebut, capaian partisipasi guru dalam diklat berjenjang menjadi salah satu langkah penting. Tantangan berikutnya adalah memastikan kompetensi yang diperoleh dapat diterapkan secara konsisten dan memberikan dampak nyata terhadap kualitas layanan PAUD.
Bantuan Laptop dan BOP Daerah Perkuat Kualitas Satuan PAUD
Selain memperkuat kapasitas tenaga pendidik, Pemerintah Kabupaten Tana Tidung juga memberikan perhatian terhadap sarana penunjang pembelajaran.
Dukungan tersebut antara lain melalui bantuan laptop bagi satuan PAUD serta alokasi Bantuan Operasional Penyelenggaraan (BOP) Daerah.
Kebijakan ini diarahkan untuk membantu satuan pendidikan meningkatkan kualitas penyelenggaraan layanan, termasuk mendukung upaya peningkatan akreditasi sekolah.
Keberadaan sarana pendukung menjadi bagian penting dalam memperkuat tata kelola pendidikan, membantu administrasi satuan PAUD, serta menunjang kebutuhan pengembangan kapasitas pendidik.
Sementara itu, dukungan BOP Daerah diharapkan dapat melengkapi pembiayaan operasional dan mendorong satuan PAUD memenuhi standar kualitas layanan yang dipersyaratkan.
Langkah tersebut memperlihatkan bahwa peningkatan mutu pendidikan tidak cukup hanya dengan mengandalkan kemampuan guru. Ekosistem pendidikan yang baik juga membutuhkan sarana memadai, pembiayaan yang berkelanjutan, serta pendampingan agar setiap satuan pendidikan mampu berkembang sesuai kebutuhan.
Jambore CERIA Jadi Ruang Mengukur Kompetensi Guru
Salah satu praktik baik yang turut dipaparkan Vamelia dalam Siniar Ngopi Hangat adalah penyelenggaraan Jambore CERIA yang melibatkan sekitar 200 guru PAUD di Kabupaten Tana Tidung.
Kegiatan ini tidak hanya menjadi ajang pertemuan dan silaturahmi para pendidik, tetapi juga dimanfaatkan sebagai ruang untuk mengukur penerapan kompetensi yang telah diperoleh melalui pelatihan.
Melalui lima cabang perlombaan inovatif, para guru memperoleh kesempatan untuk menunjukkan kemampuan, kreativitas, serta praktik pembelajaran yang dikembangkan di satuan pendidikan masing-masing.
Pendekatan tersebut memberikan ruang bagi guru untuk belajar dari sesama pendidik, mengembangkan inovasi, sekaligus membangun kepercayaan diri dalam menerapkan metode pembelajaran yang lebih efektif.
Jambore CERIA juga memperlihatkan pentingnya evaluasi yang tidak hanya berorientasi pada keikutsertaan dalam pelatihan, tetapi turut memperhatikan bagaimana hasil pelatihan diterapkan dalam praktik.
Dengan demikian, peningkatan kompetensi guru dapat didorong melalui proses yang lebih konkret, partisipatif, dan berkelanjutan.
Pelaksanaan Jambore CERIA di Tana Tidung mendapatkan apresiasi dari Kemendikdasmen dengan skor 97,13 dalam kategori Sangat Baik, berdasarkan evaluasi yang disampaikan dalam pemaparan tersebut.
Capaian itu menjadi pengakuan atas penyelenggaraan kegiatan yang didukung sinergi antar organisasi perangkat daerah (OPD) dan pembiayaan APBD.
Namun, lebih dari sekadar angka penilaian, pengalaman tersebut menunjukkan pentingnya kolaborasi lintas sektor dalam membangun program pendidikan yang terencana, terlaksana, dan dapat dievaluasi.
Investasi Pendidikan Dimulai dari Guru dan Anak Usia Dini
Kehadiran Bunda PAUD Kabupaten Tana Tidung dalam forum yang diselenggarakan Kemendikdasmen menjadi kesempatan untuk membagikan pengalaman daerah dalam menghadapi tantangan peningkatan kualitas pendidikan anak usia dini.
Tiga program prioritas yang dipaparkan memperlihatkan bahwa penguatan PAUD perlu dilakukan secara menyeluruh. Kesejahteraan guru, peningkatan kualifikasi akademik, dan pengembangan kompetensi merupakan bagian yang saling berkaitan.
Di sisi lain, penyediaan sarana pendukung, bantuan operasional, serta kegiatan evaluasi seperti Jambore CERIA menjadi elemen penting untuk memastikan kebijakan tersebut berjalan lebih terarah.
Meski demikian, keberhasilan program pendidikan pada akhirnya perlu dilihat dari dampak yang dirasakan oleh guru, satuan PAUD, anak-anak, dan masyarakat. Keberlanjutan pendanaan, pemerataan akses pelatihan, serta penerapan kompetensi dalam pembelajaran tetap menjadi bagian penting yang perlu dijaga.
Sebab, kualitas pendidikan anak usia dini tidak hanya ditentukan oleh banyaknya program yang dilaksanakan, tetapi juga oleh konsistensi kebijakan dan manfaat nyata yang dihasilkan.
Pesan Vamelia, Didik dengan Ketulusan, Bangun Generasi Emas
Menutup pemaparannya, Vamelia Ibrahim menyampaikan pesan penyemangat kepada para pendidik PAUD di seluruh Indonesia agar terus beradaptasi, meningkatkan kemampuan, dan menjalankan tugas mendidik dengan ketulusan.
Menurutnya, guru PAUD memiliki peran strategis dalam membangun fondasi karakter anak sejak usia dini. Dari ruang-ruang belajar sederhana, anak mulai mengenal nilai kedisiplinan, kemandirian, tanggung jawab, kepedulian, dan keberanian untuk mencoba hal-hal baru.
Peran tersebut menjadikan pendidik PAUD sebagai bagian penting dalam menyiapkan generasi masa depan Indonesia.
Semangat untuk terus belajar dan berinovasi perlu berjalan beriringan dengan kepedulian terhadap kebutuhan anak. Setiap anak memiliki karakteristik dan tahapan perkembangan yang berbeda sehingga membutuhkan pendampingan yang tepat, sabar, dan penuh perhatian.
Pesan tersebut sekaligus menegaskan bahwa pembangunan pendidikan bukan pekerjaan yang dapat diselesaikan dalam waktu singkat. Diperlukan komitmen bersama antara pemerintah pusat, pemerintah daerah, satuan pendidikan, guru, dan keluarga untuk memastikan setiap anak memperoleh kesempatan tumbuh dan berkembang secara optimal.
Melalui berbagai program yang dipaparkan di tingkat nasional, Kabupaten Tana Tidung berupaya menunjukkan bahwa investasi terhadap guru merupakan bagian penting dari upaya membangun pendidikan yang lebih berkualitas.
Sebab, membangun Generasi Emas Indonesia bukan hanya tentang menyiapkan anak-anak menghadapi masa depan, melainkan juga memastikan para pendidik yang mendampingi mereka memiliki kesejahteraan, kompetensi, dan kesempatan untuk terus berkembang. (rko)
